CAIS-Publikationsliste

Diese Liste enthält Veröffentlichungen, die im Zusammenhang mit einem Fellowship, einer Arbeitsgemeinschaft oder einer Veranstaltung am CAIS entstanden sind. Außerdem sind Publikationen von Teammitgliedern aufgeführt.

Bei den CAIS Reports handelt es sich um Arbeitsberichte, die nach Abschluss eines Fellowships angefertigt wurden.

Barabucci, G. (2018). diffi: diff improved; a preview. ACM (Association for Computing Machinery) Symposium on Document Engineering. https://doi.org/10.1145/3209280.3229084

Baurmann, M. (2019). Im Augiasstall der Soziologie. Zu Michael Schmid: Forschungsprogramme. Beiträge zur Vereinheitlichung der soziologischen Theoriebildung. Soziologische Revue, 42(3), 482–486. https://doi.org/10.1515/srsr-2019-0055

Baurmann, M. (2017). Soziale Mechanismen des Fundamentalismus. Mythos Magazin. Online-Magazin Für Die Bereiche Mythosforschung, Ideologieforschung Und Erklärende Hermeneutik. http://www.mythos-magazin.de/ideologieforschung/mb_mechanismen.pdf

Baurmann, M. (2019). Demokratie aus Gewohnheit? Ein Essay über die stabilisierende Wirkung des Nichtwissen. In K. Marker & A. Schmitt (Eds.), Demokratie und Entscheidung. Beiträge zur Analytischen Politischen Theorie (pp. 263–177). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658245283

Baurmann, M. (2019). Begegnungen mit Hans Albert. In Giuseppe Franco (Ed.), Begegnungen mit Hans Albert. Eine Hommage (pp. 35–39). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658226893

Baurmann, M., Betz, G., & Cramm, R. (2018). “Führer befiehl, wir folgen dir!” Charismatic Leaders in Extremist Groups. In T. Christiano, I. Creppell, & J. Knight (Eds.), Morality, Governance, and Social Institutions. Reflections on Russell Hardin (pp. 259–287). Palgrave Macmillan. https://www.palgrave.com/gp/book/9783319610696

Baurmann, M., & Brennan, G. (2016). On Virtue Economics. In J. A. Baker & M. D. White (Eds.), Economics and the Virtues. Building a New Moral Foundation (pp. 119–140). Oxford University Press. https://www.oxfordscholarship.com/view/10.1093/acprof:oso/9780198701392.001.0001/acprof-9780198701392

Baurmann, M., & Mengyue, L. (2017). Rule of Law and Codes of Trust. Interdependencies between Legal and Social Institutions: A Case Study of China. In U. von Alemann, D. Briesen, & L. Quoc Khanh (Eds.), The State of Law. Comparative Perspectives on the Rule of Law in Germany and Vietnam (pp. 275–308). düsseldorf university press. http://dup.oa.hhu.de/581/

Brantner, C. (2018). New Visualities of Space and Place: Mapping Theories, Concepts and Methodology of Visual Communication Research on Locative Media and Geomedia. Westminster Papers in Communication and Culture, 13(2), 14–30. https://doi.org/10.16997/wpcc.290

Brantner, C., Lobinger, K., & Stehling, M. (2019). Memes against sexism? A multi-method analysis of the feminist protest hashtag #distractinglysexy and its resonance in the mainstream news media. Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies, 135485651982780. https://doi.org/10.1177/1354856519827804

Braun, L., Ernst, J., Schmitt, J. B., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Empowerment, Gegenbotschaften und politische Partizipation: Gegenbotschaften als Mittel zur Förderung von Empowerment gegenüber extremistischer Online-Propaganda (Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (eds.); pp. 317–330). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Bromell, D. (2021). After Christchurch: Hard questions for policy makers. Georgetown Journal of International Affairs, February 27, 2021. https://gjia.georgetown.edu/2021/02/27/after-christchurch-hard-questions-for-policymakers/

Bromell, D., Shanks, D. (2021). Censored! Developing a framework for making sound decisions fast. Policy Quartely, 17(1), 42–49. https://doi.org/10.26686/pq.v17i1.6729

Caspari, C., Schneider, J., Wulf, T., van Balen, A.-K., Rutkowski, O., Schmitt, J. B., Ernst, J., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Förderung von Reflexion extremistischer Online-Inhalte bei Schüler*innen. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 249–282). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Dubois, E., Blank, G. (2018). The echo chamber is overstated: the moderating effect of political interest and diverse media. Information, Communication & Society, 21(5), 729–745. https://doi.org/10.1080/1369118X.2018.1428656

Dürscheid, C. (2020). Emojis Are Everywhere. How Emojis Conquer New Contexts. In Yannis Haralambous (Eds.), Proceedings, 2020, Part I, 501–512. http://www.fluxus-editions.fr/gla4.php

Dürscheid, C., Sutter, P. (2020). Forschendes Lernen mit digitalen Sprachressourcen. Am Beispiel des Unterrichtsthemas “Sprachvarietäten und ihre gesellschaftliche Bedeutung”. Der Deutschunterricht, 6/2020, 11–22.

Engelmann, I., Kloss, A., Neuberger, C., & Brockmann, T. (2019). Visibility Through Information Sharing: The Role of Tweet Authors and Communication Styles in Retweeting Political Information on Twitter | Engelmann | International Journal of Communication. International Journal of Communication, 13. https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/9099

Engemann, C. (2020). Medien Regieren. Personalausweis und Gesundheitskarte: Identifizierungsmedien in der Geschichte des modernen Staates. https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3883-7/medien-regieren/

Engemann, C. (2020). eHealth. In Handbuch Virtualität (pp. 361–372). Springer VS. https://www.springer.com/us/book/9783658163419

Engemann, C. (2018). Rekursionen über Körper. Machine Learning-Trainingsdatensätze als Arbeit am Index. In C. Engemann & A. Sudmann (Eds.), Machine Learning – Medien, Infrastrukturen und Technologien der Künstlichen Intelligenz (pp. 247–265). https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3530-0/machine-learning-medien-infrastrukturen-und-technologien-der-kuenstlichen-intelligenz/

Engemann, C., Heilmann, T. A., & Sprenger, F. (2019). Wege und Ziele. Die unstete Methodik der Medienwissenschaft. Zeitschrift Für Medienwissenschaft, 11(20), 151–161. https://doi.org/10.25969/mediarep/3717

Ernst, C., Kaldrack, I., Schröter, J., & Sudmann, A. (2019). Künstliche Intelligenzen. Einleitung in den Themenschwerpunkt. Zeitschrift Für Medienwissenschaft, 11(21), 10–19. http://dx.doi.org/10.25969/mediarep/12616

Ernst, J., & Schmitt, J. B. (2020). Gespräche gestalten zu Videos der Reihe „Say My Name“. https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/200323_bpb_Say-my-name_Gespra╠êche-gestalten.pdf

Ernst, J., & Schmitt, J. B. (2020). Identitätsentwicklung Jugendlicher angesichts von Diskriminierungserfahrungen. https://m.bpb.de/system/files/dokument_pdf/200323_bpb_Say-my-name_Identitaetsentwicklung-Jugendlicher.pdf

Ernst, J., & Schmitt, J. B. (2020). Diskriminierungserfahrungen Jugendlicher. https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/200323_bpb_Say-my-name_Diskriminierungserfahrungen-Jugendlicher.pdf

Ernst, J., Schmitt, J. B., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Videographie medienpädagogischer Lernarrangements zur Förderung von Medienkritikfähigkeit. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 115–132). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Ernst, J., Schmitt, J. B., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). #weARE – Drei Lernarrangements zur Förderung von Medienkritikfähigkeit im Umgang mit Internetpropaganda in der Schule. In J. B. Schmitt, J. Ernst, D. Rieger, & H.-J. Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 361–394). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Ernst, J., Schmitt, J. B., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Wenn es plötzlich um etwas anderes geht. Rekonstruktion eines Beispiels didaktisch-kommunikativer Praxis der Gegenstandsorientierung im Rahmen schulischer Radikalisierungsprävention. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 197–216). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Ernst, J., Schmitt, J. B., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Internetpropaganda als Unterrichtsgegenstand – der didaktische Ansatz des Präventionsprogramms CONTRA. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 45–60). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Ernst, J., van Balen, A.-K., Schmitt, J. B., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Ein Sprung ins kalte Wasser oder: Eine qualitative Pretest-Evaluation von Lernarrangements zur Förderung von Medienkritikfähigkeit. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 81–98). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Escher, T., & Rottinghaus, B. (2018). Local government platforms for citizen participation and their effects on legitimacy. http://blogs.oii.ox.ac.uk/policy/wp-content/uploads/sites/77/2018/09/IPP2018-Escher.pdf

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Gotto, L. (2020). Ton, Geräusche, Sound. In M. Hagener & V. Pantenburg (Eds.), Handbuch Filmanalyse. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13339-9

Gotto, L. (2019). Inception. In O. Fahle, L. Gotto, B. Neitzel, L. Nowak, H. Wagner, A. Wendler, & D. Wentz (Eds.), Filmische Moderne 60 Fragmente (pp. 399–404). transcript. https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4481-4/filmische-moderne/

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Krauthoff, T., Meter, C., Baurmann, M., Betz, G., & Mauve, M. (n.d.). D-BAS – A Dialog-Based Online Argumentation System. In S. Modgil, K. Budzynska, & J. Lawrence (Eds.), Computational Models of Argument (pp. 325–336). IOS Press. https://doi.org/10.3233/978-1-61499-906-5-325

Linke, C., Görland, S. O., & Loist, S. (2018). Wissenschaftskommunikation auf Twitter. Lesarten zum Diskurs um #TimHunt und #distractinglysexy Frauen in wissenschaftlichen Laboren. In L. Hagen, C. Lüthje, F. Ohser, & C. Seifert (Eds.), Wissenschaftskommunikation. Die Rolle der Disziplinen (1st ed., pp. 213–228). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783845276427

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Muhle, F., Ackland, R., & Graham, T. (2018). Socialbots in politischen Online-Konversationen. Eine (überschätzte) Gefahr für demokratische Willensbildung im Internet? ZParl Zeitschrift Für Parlamentsfragen, 49(3), 618–638. https://doi.org/10.5771/0340-1758-2018-3

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Rieger, D., Schmitt, J. B., Ernst, J., Vorderer, P., Bente, G., & Roth, H.-J. (2020). Radikalisierungsprävention mit Fokus auf Internetpropaganda als internationale und interdisziplinäre Herausforderung – Genese und Zielsetzung des EU-Forschungsprojektes CONTRA. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 3–28). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Rieger, D., Winkler, J. R., Rutkowski, O., Caspari, C., Schmitt, J. B., Ernst, J., & Roth, H.-J. (2020). Förderung von Awareness zu Inhalten und Verbreitungswegen extremistischer Online-Inhalte bei Schüler*innen. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 217–248). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Riesenhuber, K. (2019). Neue Methode und Dogmatik eines Rechts der Digitalisierung? Zu Grünbergers »responsiver Rechtsdogmatik«. Archiv Für Die Civilistische Praxis (AcP), 219(6), 892–923. https://doi.org/10.1628/acp-2019-0030

Riesenhuber, K. (2019). Daten als „Einnahmen“ von Nutzern urheberrechtlich geschützter Werke und Leistungen. In Carsten Ochs, Michael Friedewald, Thomas Hess, & Jörn Lamla (Eds.), Die Zukunft der Datenökonomie. Zwischen Geschäftsmodell, Kollektivgut und Verbraucherschutz (pp. 29–44). https://www.springer.com/de/book/9783658275105

Riesenhuber, K. (2018). Öffentliche Wiedergabe in der Rechtsprechung des EuGH – Analyse und kritische Rekonstruktion. Medien Und Recht, 3a, 19–36. https://www.medien-recht.com/index.php?article_id=21

Riesenhuber, K. (2018). Daten als „Einnahmen“ von Nutzern urheberrechtlich geschützter Werke und Leistungen. In S. V. Lewinski & H. Wittmann (Eds.), Urheberrecht! Festschrift für Michel M. Walter zum 80. Geburtstag (pp. 253–266). Medien und Recht. https://www.medien-recht.com/2397-0-FS-Walter.html

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Rotermund, H. (2018). Von Maschinen lernen. Zur Mechanical Notation von Charles Babbage. In C. Engemann & A. Sudmann (Eds.), Machine Learning – Medien, Infrastrukturen und Technologien der Künstlichen Intelligenz (pp. 75–92). transcript. https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3530-0/machine-learning-medien-infrastrukturen-und-technologien-der-kuenstlichen-intelligenz/

Rotermund, H. (2019). Neuer Medienstaatsvertrag – alter Rundfunk. In J. Krone (Ed.), Medienwandel kompakt 2017-2019 (1st ed., pp. 335–339). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27319-4

Rotermund, H. (2019, May 5). Wir sollten die Rundfunkgremien wählen! Frankfurter Allgemeine Zeitung, 13. https://www.faz.net/aktuell/feuilleton/medien/rundfunkgremien-sollten-fuer-alle-waehlbar-sein-16175443.html?premium

Rottinghaus, B., Escher, T. (2020). Mechanisms for inclusion and exclusion through digital political participation: Evidence from a comparative study of online consultations in three German cities. Z Politikwiss, 30, 261–298. https://doi.org/10.1007/s41358-020-00222-7

Rottinghaus, B., & Escher, T. (2018). Mehr Akzeptanz durch Online-Partizipation? Erste Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung von Online-Bürgerbeteiligung in Bonn, Köln und Moers. Deutsche Verwaltungspraxis, 69(11), 441–444. https://test.nwbib.de/HT019866419

Schmitt, J. B., & Ernst, J. (2020). Massenmedien, Repräsentation und Diskriminierung. https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/200323_bpb_Say-my-name_Massenmedien-Repraesentation-und-Diskriminierung.pdf

Schmitt, J. B. (2019). Antimuslimischer Rassismus als islamistisches Mobilisierungsthema. http://www.bpb.de/politik/extremismus/radikalisierungspraevention/295951/antimuslimischer-rassismus-als-islamistisches-mobilisierungsthema

Schmitt, J. B., Caspari, C., Winkler, J. R., Wulf, T., Rutkowski, O., Braun, L., Rieger, D., Ernst, J., & Roth, H.-J. (2020). Förderung von Empowerment gegenüber extremistischen Online-Inhalten bei Schüler*innen. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 283–316). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Schmitt, J. B., & Ernst, J. (2020). Über Wirksamkeit von Webvideos in der politischen Bildung. https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/200323_bpb_Say-my-name_Ueber-Wirksamkeit-von-Webvideos.pdf

Schmitt, J. B., & Ernst, J. (2020). Das Frauenbild im Rechtsextremismus und Islamismus. https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/200323_bpb_Say-my-name_Frauen-und-Extremismus.pdf

Schmitt, J. B., Ernst, J. & Rieger, D. (2020). „Fake News“ und Propaganda – Wirkung und Prävention durch die Förderung von Medienkritikfähigkeit. In Hohlfeld, R., Harnischmacher, M., Heinke, E., Sengl, M & Lehner, L. (Hrsg.). Fake News und Desinformation: Herausforderungen für die vernetzte Gesellschaft und die empirische Forschung (327-340). Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft mbg & Co. KG.

Schmitt, J. B., Ernst, J., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Evaluation einer medienpädagogischen Maßnahme im Schulunterricht zur Prävention der Wirkung extremistischer Online-Propaganda: Ein Überblick. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 61–80). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Schmitt, J. B., Ernst, J., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Die Förderung von Medienkritikfähigkeit zur Prävention der Wirkung extremistischer Online-Propaganda. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 29–44). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Schmitt, J. B., Ernst, J., Rieger, D., & Roth, H.-J. (2020). Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (eds.)). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Schmitt, J. B., Ernst, J., Rieger, D., van Balen, A.-K., & Roth, H.-J. (2020). Wissen über digitale Medien und Propaganda to go?! Wie viel Informationen wollen und brauchen Lehrer*innen – Eine qualitative Studie. In Josephine B. Schmitt, Julian Ernst, Diana Rieger, & Hans-Joachim Roth (Eds.), Propaganda und Prävention. Forschungsergebnisse, didaktische Ansätze sowie interdisziplinäre Perspektiven zur pädagogischen Arbeit zu extremistischer Internetpropaganda (pp. 133–152). Springer VS. https://www.springer.com/de/book/9783658285371

Schmitt, J. B., Harles, D. & Rieger, D. (2020). Themen, Motive und Mainstreaming in rechtsextremen Online-Memes. Medien- & Kommunikationswissenschaft, 1-2, 73-93.  https://doi.org/10.5771/1615-634X-2020-1-2-73

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